1. Standardy Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta               w Jastrzębiu

 

 

Standard 1 – POLITYKA OCHRONY DZIECI PRZED KRZYWDZENIEM

 

 

Preambuła

Naczelną zasadą wszystkich działań podejmowanych przez pracowników placówki jest działanie dla dobra dziecka i w jego najlepszym interesie. Pracownik placówki traktuje dziecko z szacunkiem oraz uwzględnia jego potrzeby. Niedopuszczalne jest stosowanie przez pracownika wobec dziecka przemocy w jakiejkolwiek formie. Pracownik placówki, realizując te cele, działa w ramach obowiązującego prawa, przepisów wewnętrznych danej placówki oraz swoich kompetencji.

Objaśnienie terminów:

1. Pracownikiem placówki jest osoba zatrudniona na podstawie umowy o pracę lub umowy zlecenia.

2. Dzieckiem jest każda osoba do ukończenia 18. roku życia.

3. Opiekunem dziecka jest osoba uprawniona do reprezentacji dziecka, w szczególności jego rodzic lub opiekun prawny. W myśl niniejszego dokumentu opiekunem jest również rodzic zastępczy.

4. Zgoda rodzica dziecka oznacza zgodę co najmniej jednego z rodziców dziecka. Jednak w przypadku braku porozumienia między rodzicami dziecka należy poinformować rodziców o konieczności rozstrzygnięcia sprawy przez sąd rodzinny.

5. Przez krzywdzenie dziecka należy rozumieć popełnienie czynu zabronionego lub czynu karalnego na szkodę dziecka przez jakąkolwiek osobę, w tym pracownika placówki, lub zagrożenie dobra dziecka, w tym jego zaniedbywanie.

7. Dyskryminacja - (łac. discrimino – rozróżniam) - należy przez to rozumieć sposób traktowania osób, które ze względu na płeć, rasę, pochodzenie etniczne, narodowość, religię, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną znajdują się w położeniu mniej korzystnym niż inne osoby w porównywalnej sytuacji.

8. Dane osobowe dziecka to wszelkie informacje umożliwiające identyfikację dziecka.

 

Polityka ochrony dzieci jasno i kompleksowo określa:

-zasady bezpiecznej rekrutacji personelu szkoły;

-zasady i procedurę podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji o krzywdzeniu małoletniego oraz zasady ustalania planu wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia z uwzględnieniem sytuacji dzieci niepełnosprawnych oraz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

-zasady bezpiecznych relacji personel-dziecko (nauczyciele, pracownicy obsługi i pracownicy

administracji szkoły);

-zasady relacji rówieśniczych;

-zasady bezpiecznego korzystania z internetu i mediów;

-zasady ochrony wizerunku i danych osobowych dzieci.

 

 

I. Zasady i procedury podejmowania interwencji w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadają informacji o krzywdzeniu małoletniego.

 

1. Każdy pracownik szkoły, który otrzyma informację o podejrzeniu krzywdzenia małoletniego jest zobowiązany do niezwłocznego poinformowania dyrektora/ psychologa/ pedagoga/ wychowawcy /nauczyciela.

2. Wszystkie zauważone ryzykowne sytuacje dotyczące dziecka należy niezwłocznie zgłosić:

psychologowi / dyrektorowi / innemu pracownikowi pedagogicznemu.

3. Podczas rozpoznawania sytuacji przemocy wobec małoletnich, w tym dzieci ze specjalnymi potrzebami            i osób niepełnosprawnych istotne jest:

a) uważne wysłuchanie osoby pokrzywdzonej – bez obecności opiekunów;

b) przeprowadzenie rozmowy na temat sytuacji krzywdzenia (konkretne fakty dotyczące form przemocy, częstotliwości, nasilenia, poczucia zagrożenia);

c) zebranie informacji w środowisku;

d) w razie konieczności - podjęcie działań w kierunku odizolowania osoby krzywdzonej od sprawcy przemocy;

e) poinformowanie dyrektora/psychologa/pedagoga.

1. Podczas rozpoznawania sytuacji przemocy wobec osób małoletnich w tym niepełnosprawnych należy unikać błędów, którymi mogą być:

a) niewysłuchanie osoby;

b) bagatelizowanie skarg;

c) umniejszanie doznanej krzywdy;

d) niedawanie wiary;

e) przyjmowanie, że zdarzenie nie miało miejsca wyłącznie na podstawie wyjaśnień opiekunów.

2. Podjęcie procedury interwencji poprzedzone jest sporządzeniem notatki służbowej - załącznik nr 1 przez osobę, do której została zgłoszona informacja o podejrzeniu krzywdzenia małoletniego.

3. Schematy procedury interwencji stanowi załącznik do Standardów - załącznik nr 2.

4. W przypadku stwierdzenia, że nie jest konieczne powiadomienie organów zewnętrznych,

wychowawca w porozumieniu z dyrektorem/psychologiem/pedagogiem/ ustala i realizuje we współpracy            z rodzicami/opiekunami prawnymi, plan naprawczy – załącznik nr3, mający na celu poprawę funkcjonowania dziecka.

5. Efektywność realizacji planu monitoruje dyrektor szkoły.

 

II. Procedury i osoby odpowiedzialne za składanie zawiadomień o podejrzeniu popełnieniu przestępstwa na szkodę małoletniego, zawiadamianie sądu opiekuńczego oraz odpowiedzialne za wszczynanie procedury „Niebieskiej Karty”.

 

1. Zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa na szkodę małoletniego oraz zawiadamianie sądu opiekuńczego następuje w przypadku uzasadnionego podejrzenia krzywdzenia dziecka.

2. Zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa na szkodę małoletniego do organów ścigania składa: koordynator/dyrektor szkoły.

3. Zawiadomienie do sądu opiekuńczego składa: koordynator/dyrektor szkoły.

4. Procedura „Niebieskiej Karty” jest wszczynana w przypadku uzasadnionego podejrzenia krzywdzenia dziecka, poprzedzonego przeprowadzeniem procedury wewnętrznej, o której mowa w niniejszych Standardach.

5. Osobami odpowiedzialnymi za wszczęcie procedury „Niebieskiej Karty” jest koordynator/dyrektor             w porozumieniu z wychowawcą.

6. Oryginał części A „Niebieskiej Karty” przekazywany jest przewodniczącemu zespołu interdyscyplinarnego działającego przy Urzędzie Gminy Bartniczka przez dyrektora Szkoły – kopia pozostaje w dokumentacji szkoły-załącznik nr 4.

 

• Zakres kompetencji osoby odpowiedzialnej za przygotowanie personelu placówki do stosowania standardów, zasady przygotowania tego personelu do ich stosowania oraz sposób dokumentowania tej czynności.

 

1. Osobą odpowiedzialną za przygotowanie do stosowania standardów przez pracowników jest koordynator.

2. Wszyscy pracownicy szkoły zapoznawani są ze standardami podczas zebrania, co potwierdzają własnoręcznym podpisem oświadczenia -zał. nr 5.

3. Oświadczenia będą przechowywane w segregatorze - Oświadczenia/Monitoring -gabinet nr 14.

 

• Zasady i sposób udostępniania rodzicom / opiekunom prawnym oraz małoletnim standardów do zaznajomienia się z nimi i ich stosowania.

 

1. Rodzice uczniów zapoznawani są ze standardami po ich wprowadzeniu podczas zebrania na początku roku szkolnego, potwierdzając ten fakt podpisem na oświadczeniu zbiorczym. W przypadku nieobecności fakt zapoznania się z obowiązującymi standardami udostępnionymi na stronie internetowej lub w dzienniku elektronicznym potwierdzają podpisem na oświadczeniu – załącznik nr 6, 6a – rok szkolny 2023/2024 -              w maju 2024.

2. Uczniowie zapoznawani są ze standardami po ich wprowadzeniu i na pierwszych zajęciach                                    z psychologiem we wrześniu (rok szkolny 2023/2024 –termin zapoznania – maj 2024) potwierdzone wpisem w dokumentacji – dziennik.

3. Standardy udostępnia się również rodzicom poprzez dziennik elektroniczny Librus oraz na stronie internetowej szkoły.

4. Standardy umieszcza się, także w widocznym miejscu (tablica ogłoszeń na korytarzu szkolnym) w dwóch wersjach - dla rodziców, uczniów oraz uczniów klas 0-3 w formie obrazkowej.

 

• Osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zgłoszeń o zdarzeniach zagrażających małoletniemu                     i udzielanie mu wsparcia.

 

1.Osoby odpowiedzialne za przyjmowanie zgłoszeń o zdarzeniach zagrażających małoletniemu:

a) nauczyciel/wychowawca

b) pedagog szkolny

c) psycholog

d) pedagog specjalny

e) dyrektor

f) pracownik niepedagogiczny

 

•   Sposób dokumentowania i zasady przechowywanie ujawnionych lub zgłoszonych incydentów /zdarzeń zagrażających dobru małoletniego.

 

1.Dokumentowanie zgłoszonych incydentów lub zdarzeń zagrażających dobru małoletniego:

a)   notatka służbowa;

b) karta interwencji w przypadku zastosowania procedur podejrzenia krzywdzenia lub krzywdzenia małoletniego- załącznik. nr7;

c)  kopia części A „Niebieskiej Karty”;

d)  dokumentacja potwierdzająca zgłoszenia do uprawnionych organów zewnętrznych.

2.Wyżej wymienione dokumenty przechowywane są w miejscu wyznaczonym przez dyrektora szkoły – gabinet nr 14 - segregator - Rejestr zdarzeń podejrzenia krzywdzenia lub krzywdzenia małoletnich.

 

• Zasady ustalania planów wsparcia małoletniego po ujawnieniu krzywdzenia.

 

Plan wsparcia małoletniego - załącznik nr 8 po ujawnieniu krzywdzenia ustala zespół powołany przez dyrektora – koordynator wraz z zespołem (wychowawca, pedagog, nauczyciel)

Plan pomocy dziecku powinien zawierać wskazania dotyczące:

a) określenia form pomocy psychologiczno - pedagogicznej na terenie szkoły lub kierowania do instytucji udzielających różnych form pomocy;

b) wzmocnienia dziecka – poprzez zapewnienie mu odpowiednio do potrzeb i w uzgodnieniu z rodzicami konsultacji psychologiczno - pedagogicznych w poradni psychologiczno - pedagogicznej, ewentualnie konsultacji psychiatrycznych;

c) wspierania rodziny – poprzez kierowanie do instytucji oferujących poradnictwo, konsultacje psychologiczne, terapię uzależnień, terapię dla sprawców przemocy, grupy wsparcia, warsztaty umiejętności wychowawczych – w zależności od potrzeb;

d) pomocy socjalnej lub materialnej poprzez kierowanie do instytucji oferujących pomoc socjalną poradnictwo i warsztaty w zakresie metod poszukiwania pracy, organizowanie pomocy finansowej, rzeczowej, ciepłego posiłku, zbiórki odzieży – w zależności od potrzeb;

e) pomocy w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych - poprzez zastosowanie procedur mediacyjnych bądź kierowanie do mediatorów.

 

•   Zasady bezpiecznych relacji między małoletnimi, a w szczególności zachowania niedozwolone.

 

Niedozwolone jest w szczególności stosowanie przemocy wobec jakiegokolwiek ucznia, w jakiejkolwiek formie.

W relacjach rówieśniczych zabroniona jest:

1. Agresja słowna, m.in. ubliżanie, dokuczanie, zastraszanie, wyśmiewanie, grożenie, obrzucanie wyzwiskami, uszczypliwości, kpiny, ośmieszanie i inne podobne zachowania.

2. Agresja fizyczna, m.in. popychanie, bicie, kopanie, plucie, zadawanie ran, podcinanie, kradzież pieniędzy lub przedmiotów, zamykanie, niszczenie własności, zabieranie rzeczy lub pieniędzy przy użyciu siły czy groźby jej użycia i inne podobne zachowania,

3. Forma przemocy bez użycia słów i kontaktu fizycznego, m.in. wrogie gesty, miny, izolowanie, manipulowanie związkami i inne podobne zachowania.

4. Cyberprzemoc (przemoc cyfrowa), m.in. nękanie, straszenie, szantażowanie z wykorzystaniem sieci; publikowanie lub rozsyłanie ośmieszających, kompromitujących informacji, zdjęć, filmów w sieci oraz podszywanie się pod kogoś wbrew jego woli i inne podobne zachowania.

5.  Noszenie i używanie niebezpiecznych narzędzi.

6. Posiadanie, zażywanie i udostępnianie papierosów, w tym e - papierosów, alkoholu, substancji psychoaktywnych.

7.  Dzieci uznają prawo innych dzieci do odmienności ze względu na pochodzenie etniczne, geograficzne, narodowe, religię, status ekonomiczny, cechy rodzinne, wiek, płeć, cechy fizyczne, niepełnosprawność. Nie naruszają praw innych dzieci-nikogo nie dyskryminują ze względu na jakąkolwiek jego odmienność.

 

• Zasady korzystania z urządzeń elektronicznych z dostępem do sieci Internet.

 

1. W szkole uczniowie mają dostęp do Internetu dzięki Ogólnopolskiej Sieci Edukacyjnej (OSE), gdzie odgórnie wprowadzone zostały blokady zabezpieczające przed dostępem do treści niedozwolonych               i niebezpiecznych.

2. W placówce osobą odpowiedzialną za monitoring bezpieczeństwa sieci komputerowej jest nauczyciel informatyki.

3. Na terenie Szkoły zabrania się:

a) korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych służących do przekazu informacji podczas zajęć edukacyjnych i uroczystości szkolnych;

b) nagrywania dźwięku, obrazu oraz fotografowania za pomocą telefonu lub innych urządzeń elektronicznych;

c) dopuszcza się używanie urządzeń multimedialnych na zajęciach edukacyjnych, jeżeli wymaga tego tok zajęć lub program nauczania, za zgodą prowadzącego zajęcia;

d) dozwolone jest użycie telefonu komórkowego na zajęciach edukacyjnych w celu ratowania życia lub zdrowia;

e) w razie niedozwolonego używania telefonu komórkowego lub innych urządzeń elektronicznych przez uczniów, mogą być zastosowane kary, o których mowa w statucie szkoły;

3.W szkole prowadzone są również akcje profilaktyczne wśród uczniów i rodziców promujące właściwe zachowania w sieci oraz informujące o zagrożeniach internetowych.

 

• Procedury ochrony dzieci przed treściami szkodliwymi i zagrożeniami sieci Internet oraz utrwalonymi w innej formie.

 

• Cyberprzemoc

1) Podstawowe formy zjawiska cyberprzemocy jest: nękanie, straszenie, szantażowanie z użyciem sieci, publikowanie lub rozsyłanie ośmieszających, kompromitujących informacji, zdjęć, filmów z użyciem sieci oraz podszywanie się w sieci pod kogoś wbrew jego woli.

2) W każdej sytuacji w trakcie ustalania okoliczności trzeba ustalić charakter zdarzenia (rozmiar i rangę szkody, jednorazowość/powtarzalność).

3) Realizując procedurę należy unikać działań, które mogłyby wtórnie stygmatyzować ofiarę lub sprawcę, np.: wywoływania ucznia z lekcji, konfrontowania ofiary i sprawcy.

4) Trzeba dokonać oceny czy zdarzenie wyczerpuje znamiona cyberprzemocy, czy jest np. niezbyt udanym żartem (wówczas należy podjąć działania profilaktyczne mające na celu niedopuszczenie do eskalacji tego typu zachowań).

5) Należy zabezpieczyć wszystkie dowody związane z aktem cyberprzemocy (wydruk, zrzut ekranu, zapis strony).

6) Gdy sprawca cyberprzemocy jest znany i jest on uczniem Szkoły, pedagog szkolny powinien przeprowadzić z nim rozmowę o jego zachowaniu. Rozmowa taka ma służyć ustaleniu okoliczności zdarzenia, przyjrzeniu się przyczynom takiego zachowania, a także próbie rozwiązania sytuacji konfliktowej.

7) W pierwszej kolejności należy udzielić wsparcia ofierze. Musi się ona czuć bezpieczna i zaopiekowana przez dorosłych. Na poczucie bezpieczeństwa dziecka wpływa fakt, że wie, iż zostaną podjęte kroki w celu rozwiązania problemu.

8) Podczas rozmowy z uczniem zgłaszającym, że jest on ofiarą cyberprzemocy, należy zapewnić go, że nie jest winny zaistniałej sytuacji oraz że nikt nie ma prawa zachowywać się w ten sposób wobec niego, a także podkreślić, że dobrze zrobił ujawniając sytuację. Należy okazać zrozumienie dla jego uczuć, w tym trudności z ujawnieniem okoliczności wydarzenia, strachu, wstydu.

9) Należy ucznia poinformować, że Szkoła nie toleruje przemocy i że zostaną podjęte odpowiednie procedury interwencyjne. Należy poinformować ucznia o krokach, jakie może podjąć szkoła i sposobach,             w jaki może zapewnić mu bezpieczeństwo.

10) Należy pomóc ofierze (rodzicom ofiary) w zabezpieczeniu dowodów (to może być dla niej zadanie trudne zarówno ze względów technicznych, jak i emocjonalnych), zerwaniu kontaktu ze sprawcą, zadbaniu o podstawowe zasady bezpieczeństwa on-line (np. nieudostępnianie swoich danych kontaktowych).

11) Pomoc ofierze nie może kończyć się w momencie zakończenia procedury. Należy monitorować sytuację, „czuwać” nad jej bezpieczeństwem, np. zwracać uwagę czy nie są podejmowane wobec niej dalsze działania przemocowe, obserwować, jak sobie radzi w grupie po ujawnionym incydencie cyberprzemocy.

12) W działania wobec ofiary należy także włączyć rodziców/opiekunów ofiary – trzeba na bieżąco ich informować o sytuacji, pamiętając przy tym o podmiotowym traktowaniu dziecka – mówiąc mu o tym                    i starając się uzyskać jego akceptację dla udziału rodziców. Jeśli dziecko nie wyraża zgody, należy omówić z nim jego obawy, a jeśli to nie pomaga powołać się na obowiązujące nas zasady i przekazać informację rodzicom. W trakcie rozmowy z dzieckiem i/lub jego rodzicami/opiekunami, jeśli jest to wskazane, można zaproponować pomoc specjalisty (np. psychologa szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej) oraz przekazać informację o możliwości zgłoszenia sprawy policji.

13) Należy zadbać o bezpieczeństwo świadków zdarzenia, zwłaszcza, jeśli byli oni osobami ujawniającymi cyberprzemoc. W trakcie rozmowy ze świadkami należy okazać zrozumienie i empatię dla ich uczuć – obawy przed przypięciem łatki „donosiciela”, strachu przed staniem się kolejną ofiarą sprawcy, itp.

14) Samo wystąpienie zjawiska cyberprzemocy nie jest jednoznaczne z koniecznością zaangażowania Policji i sądu rodzinnego – działania wychowawcy powinny umożliwiać rozwiązanie sytuacji problemowej na poziomie pracy wychowawczej.

15) Szkoła powiadomi odpowiednie służby (np. Policję, sąd rodzinny), gdy wykorzysta wszystkie dostępne jej środki wychowawcze (rozmowa z rodzicami, zastosowanie konsekwencji określonych w Statucie, interwencja pedagogiczno-psychologiczna), a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów (np. nie ma zmian postawy ucznia).

16) O sytuacjach, w których zostało naruszone prawo (groźba karalna – art. 190 kk, uporczywe nękanie, podszywanie się – art. 190a kk, zmuszanie do określonego działania – art. 191 kk, naruszenie intymności seksualnej, utrwalenie wizerunku nagiej osoby bez jej zgody – art. 191a kk, zniesławienie – art. 212 kk, zniewaga – art. 216 kk) powiadamiana jest Policja.

17) Za zgłoszenie naruszenia prawa odpowiada: koordynator/ dyrektor szkoły.

 

 

•   Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że dziecko jest uczestnikiem niebezpiecznej gry:

 

a) należy rozeznać, czy dziecko nie posiada śladów samookaleczeń lub innych mogących świadczyć            o uczestnictwie w niebezpiecznych grach, w razie konieczności zapewnić opiekę lekarską, psychologiczną;

b) nie należy usuwać pod żadnym pozorem ujawnionych danych w postaci wiadomości (SMS, email, chat itp.), ponieważ usunięcie tych danych może w znacznym stopniu utrudnić lub wręcz uniemożliwić dalsze czynności prowadzone przez Policję;

c) w miarę możliwości należy zabezpieczyć treści poprzez ich zapisanie, wydrukowanie, itp.;

d) w rozmowie z dzieckiem należy ustalić okoliczności w jakich dowiedziało się o grze i w jakich do gry przystąpiło, dane innych uczestników, z którymi kontaktowało się w grze;

e) niezwłocznie należy powiadomić o swoim podejrzeniu rodziców dziecka i dyrektora szkoły.

 

 

• Ochrona wizerunku

 

1. Na początku roku szkolnego pozyskiwane są pisemne zgody rodziców na publikację wizerunku uczniów na potrzeby dokumentacji fotograficznej działań podejmowanych przez placówkę. W miarę możliwości fotografowane są grupy uczniów, a nie pojedyncze osoby.

2. Fotografie i nagrania nie są podpisywane informacjami identyfikującymi ucznia z imienia                                   i nazwiska. Fotografie zostają usuwane po ich opublikowaniu z urządzeń elektronicznych (kart pamięci itd.)

3. Niedopuszczalne jest przechowywanie fotografii i nagrań z wizerunkiem uczniów na nośnikach nieszyfrowanych lub mobilnych (telefonach komórkowych i pendrive).

 

• Fake news

 

1.Włączenie zagadnienia dezinformacji do tematów działalności profilaktycznej, w tym ramach realizacji zajęć z informatyki, celem wspierania umiejętności medialnych.

2.Prowadzenie kontroli mediów społecznościowych pod względem działań mających na celu ograniczenie rozpowszechniania fake newsów oraz sprawdzanie publikowanych w sieci treści.

3.Reagowanie na potencjalne zagrożenie – prostowanie informacji, zgłaszanie administratorowi strony, jeśli treści są nielegalne lub niezgodne z regulaminem.

 

 

Standard 2 – PRACOWNICY

 

 

Personel - monitorowanie edukacja i zaangażowanie pracowników w celu zapobiegania krzywdzenia dzieci.

1. Pracownicy placówki posiadają wiedzę i w ramach wykonywanych obowiązków zwracają uwagę na czynniki ryzyka i symptomy krzywdzenia dzieci.

2. W przypadku zidentyfikowania czynników ryzyka koordynator /wychowawca/pedagog placówki podejmują rozmowę z rodzicami, przekazując informacje na temat dostępnej oferty wsparcia i motywując ich do szukania dla siebie pomocy.

3. Pracownicy monitorują sytuację i dobrostan dziecka, zwracając szczególną uwagę na sytuację dzieci niepełnosprawnych oraz dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

4. Pracownicy znają i stosują zasady bezpiecznych relacji personel – dziecko i dziecko–dziecko ustalone                w placówce.

 

 

• Zasady bezpiecznych relacji personelu w Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta                        w Jastrzębiu z dziećmi.

 

 Zagadnienia związane z weryfikacją personelu w rejestrze osób karanych za przestępstwa seksualne –szczegółowo uwzględnione w załączniku nr 9. Nowo zatrudniony pracownik składa: Oświadczenie                      o niekaralności i zobowiązaniu do przestrzegania podstawowych zasad ochrony dzieci – załącznik 9a.

Naczelną zasadą wszystkich czynności podejmowanych przez personel jest działanie dla dobra dziecka                   i w jego najlepszym interesie. Personel traktuje dziecko z szacunkiem oraz uwzględnia jego godność                        i potrzeby. Niedopuszczalne jest stosowanie przemocy wobec dziecka w jakiejkolwiek formie. Personel realizując te cele działa w ramach obowiązującego prawa, przepisów wewnętrznych instytucji oraz swoich kompetencji. Zasady bezpiecznych relacji personelu z dziećmi obowiązują wszystkich pracowników, stażystów.

Znajomość i zaakceptowanie zasad są potwierdzone podpisaniem oświadczenia. Pracownicy zobowiązani są do utrzymywania profesjonalnej relacji z dziećmi i każdorazowego rozważenia, czy ich reakcja, komunikat bądź działanie wobec dziecka są adekwatne do sytuacji, bezpieczne, uzasadnione i sprawiedliwe wobec innych dzieci. Należy działać w sposób otwarty i przejrzysty dla innych, aby zminimalizować ryzyko błędnej interpretacji swego zachowania.

 

• Komunikacja z dziećmi

 

1. W komunikacji z dziećmi zachowuj cierpliwość i szacunek.

2. Słuchaj uważnie dzieci i udzielaj im odpowiedzi adekwatnych do ich wieku i danej sytuacji.

3. Nie wolno Ci zawstydzać, upokarzać, lekceważyć i obrażać dziecka. Nie wolno Ci krzyczeć na dziecko       w sytuacji innej niż wynikająca z bezpieczeństwa dziecka lub innych dzieci.

4. Nie wolno Ci ujawniać informacji wrażliwych dotyczących dziecka wobec osób nieuprawnionych, w tym wobec innych dzieci. Obejmuje to wizerunek dziecka, informacje o jego/jej sytuacji rodzinnej, ekonomicznej, medycznej, opiekuńczej i prawnej.

5. Podejmując decyzje dotyczące dziecka, poinformuj je o tym i staraj się brać pod uwagę jego oczekiwania.

6. Szanuj prawo dziecka do prywatności. Jeśli konieczne jest odstąpienie od zasady poufności, aby chronić dziecko, wyjaśnij mu to najszybciej jak to możliwe.

7. Jeśli pojawi się konieczność porozmawiania z dzieckiem na osobności, zostaw uchylone drzwi do pomieszczenia i zadbaj, aby być w zasięgu wzroku innych. Możesz też poprosić drugiego pracownika                  o obecność podczas takiej rozmowy.

8. Nie wolno Ci zachowywać się w obecności dzieci w sposób niestosowny. Obejmuje to używanie wulgarnych słów, gestów i żartów, czynienie obraźliwych uwag, nawiązywanie w wypowiedziach do aktywności bądź atrakcyjności seksualnej oraz wykorzystywanie wobec dziecka relacji władzy lub przewagi fizycznej.

9. Zapewnij dzieci, że jeśli czują się niekomfortowo w jakiejś sytuacji, wobec konkretnego zachowania czy słów, mogą o tym powiedzieć Tobie lub psychologowi, nauczycielowi, pedagogowi i mogą oczekiwać odpowiedniej reakcji i/lub pomocy.

10. Reaguj w sposób adekwatny do sytuacji i możliwości psychofizycznych dziecka, w tym dostosowuj poziom komunikacji do małoletniego ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz niepełnosprawnego.

 

• Działania z dziećmi

 

1. Doceniaj i szanuj wkład dzieci w podejmowane działania, aktywnie je angażuj i traktuj równo bez względu na ich płeć, orientację seksualną, sprawność/niepełnosprawność, status społeczny, etniczny, kulturowy, religijny i światopogląd.

2. Unikaj faworyzowania dzieci.

3. Nie stawiaj wobec dzieci niepełnosprawnych oraz ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi wymagań, którym nie są w stanie sprostać.

4. Nie wolno Ci nawiązywać z dzieckiem jakichkolwiek relacji romantycznych lub seksualnych ani składać mu propozycji o nieodpowiednim charakterze. Obejmuje to także seksualne komentarze, żarty, gesty oraz udostępnianie dzieciom treści erotycznych i pornograficznych bez względu na ich formę.

5. Nie wolno Ci utrwalać wizerunku dziecka (filmowanie, nagrywanie głosu, fotografowanie) dla potrzeb prywatnych. Dotyczy to także umożliwienia osobom trzecim utrwalenia wizerunków dzieci, jeśli dyrekcja nie została o tym poinformowana, nie wyraziła na to zgody i nie uzyskała zgód rodziców/opiekunów prawnych.

6. Nie wolno Ci proponować dzieciom alkoholu, wyrobów tytoniowych ani nielegalnych substancji, jak również używać ich w obecności dzieci.

7. Nie wolno Ci przyjmować pieniędzy ani prezentów od dziecka, ani rodziców/opiekunów dziecka. Nie wolno Ci wchodzić w relacje jakiejkolwiek zależności wobec dziecka lub rodziców/opiekunów dziecka.

8. Nie wolno Ci zachowywać się w sposób mogący sugerować innym istnienie takiej zależności                            i prowadzący do oskarżeń o nierówne traktowanie bądź czerpanie korzyści majątkowych i innych. Nie dotyczy to okazjonalnych podarków związanych ze świętami w roku szkolnym, np. kwiatów, prezentów składkowych czy drobnych upominków.

9. Wszystkie ryzykowne sytuacje, które obejmują zauroczenie dzieckiem przez pracownika lub pracownikiem przez dziecko, muszą być raportowane dyrekcji. Jeśli jesteś ich świadkiem reaguj stanowczo, ale z wyczuciem, aby zachować godność osób zainteresowanych.

 

• Kontakt fizyczny z dziećmi

 

Każde przemocowe działanie wobec dziecka jest niedopuszczalne. Istnieją jednak sytuacje, w których fizyczny kontakt z dzieckiem może być stosowny i spełnia zasady bezpiecznego kontaktu: jest odpowiedzią na potrzeby dziecka w danym momencie, uwzględnia wiek dziecka, etap rozwojowy, kontekst kulturowy               i sytuacyjny. Nie można jednak wyznaczyć uniwersalnej stosowności każdego takiego kontaktu fizycznego, ponieważ zachowanie odpowiednie wobec jednego dziecka może być nieodpowiednie wobec innego. Należy kierować się zawsze swoim profesjonalnym osądem, słuchając, obserwując i odnotowując reakcję dziecka, pytając je o zgodę na kontakt fizyczny (np. przytulenie) i zachowując świadomość, że nawet przy dobrych intencjach taki kontakt może być błędnie zinterpretowany przez dziecko lub osoby trzecie. Dopuszczalnym zachowaniem, respektującym nietykalność małoletniego jest: poklepanie po ramionach lub plecach, uścisk dłoni lub przybicie piątki, dotykanie rąk, ramion czy barków, trzymanie się za ręce w trakcie zabawy czy dla uspokojenia małoletniego w sytuacji wzburzenia emocjonalnego, pomoc w wykonaniu czynności samoobsługowych czy ćwiczeń, trzymanie za ręce małych dzieci w czasie spaceru, siadanie                w pobliżu małych dzieci, delikatne przytulenie dziecka jeżeli to ono wykazuje taką potrzebę np. w czasie płaczu. Zawsze właściwym jest zapytanie dziecka o pozwolenie na taki rodzaj zachowania.

1. Nie wolno Ci bić, szturchać, popychać ani w jakikolwiek sposób naruszać integralności fizycznej dziecka.

2. Nigdy nie dotykaj dziecka w sposób, który może być uznany za nieprzyzwoity lub niestosowny.

3. Zawsze bądź przygotowany na wyjaśnienie swoich działań.

4. Nie angażuj się w takie aktywności jak łaskotanie, udawane walki z dziećmi.

5. Zachowaj szczególną ostrożność wobec dzieci, które doświadczyły nadużycia i krzywdzenia, w tym seksualnego, fizycznego bądź zaniedbania. Takie doświadczenia mogą czasem sprawić, że dziecko będzie dążyć do nawiązania niestosownych bądź nieadekwatnych fizycznych kontaktów z dorosłymi. W takich sytuacjach powinieneś reagować z wyczuciem, jednak stanowczo i pomóc dziecku zrozumieć znaczenie osobistych granic.

6. Kontakt fizyczny z dzieckiem nigdy nie może być niejawny bądź ukrywany, wiązać się z jakąkolwiek gratyfikacją ani wynikać z relacji władzy. Jeśli będziesz świadkiem jakiegokolwiek z wyżej opisanych zachowań i/lub sytuacji ze strony innych dorosłych lub dzieci, zawsze poinformuj o tym osobę odpowiedzialną i/lub postąp zgodnie z obowiązującą procedurą interwencji.

7. W sytuacjach wymagających czynności pielęgnacyjnych i higienicznych wobec dziecka, unikaj innego niż niezbędny kontaktu fizycznego z dzieckiem. Dotyczy to zwłaszcza pomagania dziecku w ubieraniu                i rozbieraniu, jedzeniu, myciu i w korzystaniu z toalety. Zadbaj o to, aby w każdej z czynności pielęgnacyjnych i higienicznych asystowała Ci inna osoba z instytucji.

8. Podczas dłuższych niż jednodniowe wyjazdów i wycieczek niedopuszczalne jest spanie z dzieckiem                w jednym łóżku lub w jednym pokoju.

9. Należy unikać zbędnego ryzyka. Pracując z dziećmi należy upewnić się, że sprzęt i wyposażenie są używane w sposób zgodny z przeznaczeniem, a otoczenie pracy jest bezpieczne.

10. W każdej wyjątkowej sytuacji wynikającej ze stanu emocjonalnego, potrzeb fizjologicznych, choroby dziecka czy nieprzewidzianych wypadków należy poprosić o pomoc, obecność inną dorosłą osobę, jeżeli to możliwe.

11. W przypadku dzieci niepełnosprawnych lub wymagających takiego wsparcia dozwolona i wskazana jest pomoc w poruszaniu się po szkole i innych czynnościach np. zdjęcie kurtki, obuwia.

 

• Kontakty poza godzinami pracy

 

 

Co do zasady kontakt z dziećmi powinien odbywać się wyłącznie w godzinach pracy i dotyczyć celów edukacyjnych lub wychowawczych.

1. Nie wolno Ci zapraszać dzieci do swojego miejsca zamieszkania ani spotykać się z nimi poza godzinami pracy. Obejmuje to także kontakty z dziećmi poprzez prywatne kanały komunikacji (prywatny telefon,              e-mail, komunikatory, profile w mediach społecznościowych).

2. Jeśli zachodzi taka konieczność, właściwą formą komunikacji z dziećmi i ich rodzicami lub opiekunami poza godzinami pracy są kanały służbowe (e-mail, telefon służbowy).

3. Jeśli zachodzi konieczność spotkania z dziećmi poza godzinami pracy, musisz poinformować o tym dyrekcję, a rodzice/opiekunowie prawni dzieci muszą wyrazić zgodę na taki kontakt.

4. Utrzymywanie relacji towarzyskich lub rodzinnych (jeśli dzieci i rodzice/opiekunowie dzieci są osobami bliskimi wobec pracownika) wymaga zachowania poufności wszystkich informacji dotyczących innych dzieci, ich rodziców oraz opiekunów.

 

• Bezpieczeństwo online

 

Bądź świadom cyfrowych zagrożeń i ryzyka wynikającego z rejestrowania Twojej prywatnej aktywności             w sieci przez aplikacje i algorytmy, ale także Twoich własnych działań w internecie. Dotyczy to lajkowania określonych stron, korzystania z aplikacji randkowych, na których możesz spotkać uczniów/uczennice, obserwowania określonych osób/stron w mediach społecznościowych i ustawień prywatności kont,              z których korzystasz. Jeśli Twój profil jest publicznie dostępny, dzieci i ich rodzice/opiekunowie będą mieć wgląd w Twoją cyfrową aktywność.

1. Nie wolno Ci nawiązywać kontaktów z uczniami i uczennicami poprzez przyjmowanie bądź wysyłanie zaproszeń w mediach społecznościowych.

2. W trakcie lekcji osobiste urządzenia elektroniczne powinny być wyłączone lub wyciszone,                              a funkcjonalność bluetooth wyłączona na terenie instytucji.

 

Standard 3 – PROCEDURY

 

 

Szkoła wdrożyła i stosuje procedury interwencyjne, które znane są i udostępnione wszystkim pracownikom. Każdy pracownik wie komu należy zgłosić informację o krzywdzeniu małoletniego i kto jest odpowiedzialny za działania interwencyjne. Każdemu pracownikowi szkoły udostępnione są dane kontaktowe do lokalnych instytucji odpowiedzialnych za przeciwdziałanie i interwencję w przypadku krzywdzenia małoletnich. W szkole są wyeksponowane informacje dla dzieci na temat możliwości uzyskania pomocy w trudnej sytuacji, w tym numery bezpłatnych telefonów zaufania dla dzieci i młodzieży.

Dyrektor placówki wyznaczyła psychologa jako osobę odpowiedzialną za koordynowanie realizacji Standardów Ochrony Małoletnich – psychologa szkolnego.

Do zadań osoby koordynującej realizację Standardów Ochrony Małoletnich należy:

- dbanie o dostęp do informacji o możliwości pomocy – plakaty, ulotki z numerami telefonów, organizacja tematycznych gazetek, spotkań i pedagogizacji we wskazanym zakresie,

- odbieranie zgłoszeń dotyczących problemów związanych z zagrożeniem bezpieczeństwa małoletnich,

- reagowanie na zgłoszenia zgodnie z procedurami przyjętymi w Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta w Jastrzębiu,

- konsultowanie się w miarę potrzeb z innymi podmiotami,

- koordynowanie działań we współpracy z wychowawcami, nauczycielami;

- monitorowanie we współpracy z pedagogiem realizację standardów ochrony małoletnich;

- ścisła współpraca z dyrektorem placówki w zakresie realizacji powyższych zadań.

 

• Procedury postępowania w sytuacji podejrzenia krzywdzenia lub posiadania informacji                        o krzywdzeniu małoletniego przez pracownika, innego dorosłego, rodzica czy innego małoletniego

 

1. Pracownik, po zidentyfikowaniu ryzyka krzywdzenia lub krzywdzenia małoletniego przez pracownika, innego dorosłego, rodziców ucznia, innego małoletniego lub pozyskaniu takiej informacji od innych osób, rodziców, w tym rodziców małoletniego, niezwłocznie interweniuje i zatrzymuje krzywdzenie, następnie informuje o tym psychologa/ dyrektora i wychowawcę/ pedagoga szkolnego oraz sporządza – notatkę służbową i postępuje zgodnie ze schematem procedur – załącznik 2.

2. W każdym z przytoczonych przypadków małoletni zostaje niezwłocznie otoczony opieką i wsparciem wychowawcy/psychologa szkolnego/ pedagoga szkolnego lub innych specjalistów według potrzeb.

3. W przypadku podejrzenia, że życie małoletniego jest zagrożone lub grozi mu ciężki uszczerbek na zdrowiu, pracownik niezwłocznie informuje koordynatora/dyrektora, odpowiednie służby (policja, pogotowie ratunkowe), dzwoniąc pod numer 112 lub 997, zawiadamia rodziców o incydencie, informuje               o stanie małoletniego np. konieczności interwencji medycznej (badania lekarskiego), wypełnia się kartę interwencji.

4. Po ustaleniu, że problem krzywdzenia nie wymaga sięgnięcia po środki represji karnej wobec rodziny               i izolowania od niej dziecka oraz że nie zachodzi zagrożenie zdrowia lub życia małoletniego, koordynator       w porozumieniu z dyrektorem organizuje spotkanie z rodzicami małoletniego w obecności pracownika, który zgłosił incydent. Podczas spotkania zostają określone sposoby wsparcia i reagowania z uwagi na sytuację małoletniego.

5. W przypadku, gdy źródłem krzywdzenia lub podejrzenia krzywdzenia są rodzice, koordynator / dyrektor, jeżeli zachodzi taka potrzeba, po ocenie sytuacji, powiadamia niezwłocznie właściwe instytucje i organy (policję, sąd rodzinny, ośrodek pomocy społecznej, przewodniczącego zespołu interdyscyplinarnego, który wdraża procedurę Niebieskiej Karty).

6. Koordynator we współpracy z zespołem nauczycieli i specjalistów pracujących z małoletnim przygotowują propozycję objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, także we współpracy                  z instytucjami zewnętrznymi, w tym poradnią psychologiczno-pedagogiczną lub specjalistyczną, jeżeli zachodzi taka potrzeba.

7. Jeżeli rodzice odmawiają współpracy lub odmawiają podjęcia działań proponowanych przez szkołę, mimo trudnej sytuacji małoletniego, dyrektor w porozumieniu z koordynatorem składa niezwłocznie zawiadomienie o podejrzeniu przestępstwa do policji - załącznik nr 10, prokuratury lub wniosek o wgląd             w sytuację dziecka do sądu rodzinnego, nawiązuje współpracę z pomocą społeczną oraz obejmuje małoletniego pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

8. W przypadku przemocy rówieśniczej, innych zachowań ryzykownych ze strony małoletnich, pomocą psychologiczno - pedagogiczną i wsparciem należy objąć również uczniów będących jej inicjatorami, biorąc pod uwagę potrzebę współpracy w tym zakresie z instytucjami zewnętrznymi, w tym poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, a także uczniów, którzy byli ewentualnymi świadkami zdarzenia.

9. W sytuacji, gdy rodzice małoletniego, będącego inicjatorem przemocy i innych zachowań ryzykownych, powtarzających się, nie podejmują współpracy ze szkołą, dyrektor w porozumieniu z koordynatorem, po ocenie stopnia zagrożenia, zawiadamia właściwe instytucje (policję, sąd rodzinny, pomoc społeczną).

 

• Procedura postępowania w sytuacji, gdy małoletni czuje się pokrzywdzony przez innych, w tym małoletnich.

 

1. Wszelkie przejawy przemocy, agresji, w tym fizycznej, powinny być niezwłocznie przerwane przez pracownika lub inne osoby będące świadkami incydentu.

2.Pracownik po powzięciu informacji sporządza notatkę i zawiadamia koordynatora/ dyrektora/wychowawcę, nauczyciela – dalsze postępowanie zgodnie z procedurą. Schemat interwencji              w przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka przez osobę nieletnią, czyli taką, która nie ukończyła 17 roku życia.

3. Zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z małoletnim podejmuje niezwłocznie działania mające na celu zniwelowanie przejawów agresji i przemocy, a także wszelkich niewłaściwych zachowań małoletnich we współpracy z instytucjami, organizacjami udzielającymi pomocy dzieciom i młodzieży, poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi.

4. Dyrektor we współpracy z koordynatorem i zespołem nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej, stwierdzi konieczność, wówczas powiadamia organy zewnętrzne (instytucje pomocy społecznej, policję, sąd rodzinny) o zaistniałej sytuacji oraz potrzebie, np. wglądu                 w sytuację rodzinną dziecka.

5. Koordynator we współpracy z wychowawcą, pracownikiem, który stwierdził zagrożenie lub wystąpienie krzywdzenia małoletniego, nauczycielami specjalistami (wg potrzeb) organizuje spotkanie z rodzicami małoletniego (przedstawia ustalone przez ww. zespół formy i zadania pomocy psychologiczno- pedagogicznej, którą ma zostać objęty małoletni). O objęciu małoletniego, który jest podejrzany lub dopuścił się krzywdzenia innego małoletniego, i ustalonych formach pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla niego zostają powiadomieni jego rodzice na odrębnym spotkaniu.

6. W przypadku braku współpracy rodziców, ucznia podejrzanego o krzywdzenie lub krzywdzącego małoletniego, ze szkołą - dyrektor we współpracy z koordynatorem, podejmuje, po ocenie sytuacji, decyzję o ewentualnym zawiadomieniu organów zewnętrznych (pomocy społecznej, policji, sądu rodzinnego).

7. Szkoła prowadzi działania wychowawczo-profilaktyczne (uwzględnione w programie wychowawczo - profilaktycznym szkoły) w celu zapobiegania i uświadamiania niewłaściwych zachowań, przemocy, innych form krzywdzenia małoletnich.

 

• Procedura postępowania wobec ucznia z zaburzeniami zachowania, który zachowuje się agresywnie w stosunku do innych lub siebie.

 

1. Jeżeli w czasie zajęć małoletni zachowuje się agresywnie w stosunku do siebie lub innych, nauczyciel zostawia klasę pod opieką innego nauczyciela lub Pracownika administracji i prowadzi ucznia do pedagoga, psychologa lub nauczyciela, który może sprawować czasową opieką nad dzieckiem z zaburzeniami zachowania.

2. Psycholog/ pedagog szkolny, pedagog specjalny po zbadaniu okoliczności zdarzenia informuje dyrektora szkoły (jeśli sytuacja tego wymaga).

3. Jeśli stan zdrowia ucznia lub uczniów wskazuje na zagrożenie zdrowia lub życia, dyrektor lub inny pracownik szkoły wzywa pomoc medyczną (po wcześniejszym powiadomieniu rodziców lub opiekunów prawnych).

4. Psycholog lub pedagog szkolny przeprowadza rozmowę z poszkodowanym uczniem, z dzieckiem, będącym sprawcą oraz świadkami zdarzenia.

5. W razie potrzeby psycholog lub pedagog szkolny zawiadamia i wzywa do szkoły rodziców (prawnych opiekunów) dziecka będącego sprawcą i poszkodowanego dziecka. Jeśli rodzice/opiekunowie prawni współpracują ze szkołą, ustala się plan działania wobec ucznia będącego sprawcą (pedagog szkolny, pedagog specjalny, wychowawca i nauczyciel). W razie potrzeby wobec ucznia poszkodowanego ustala się formy pomocy dostosowane do jego potrzeb i sytuacji. W razie zagrożenia zdrowia lub życia ucznia                    i innych osób w czasie ataku agresji dopuszcza się przytrzymanie, a nawet unieruchomienie małoletniego.

 

• Procedury postępowania w sytuacji, gdy pracownicy szkoły posiadają wiedzę o ryzyku krzywdzenia małoletnich.

 

W związku z dostrzeżeniem czynników ryzyka pracownik niezwłocznie informuje dyrektora/koordynatora,

nauczyciela /wychowawcę i zostaje wdrożona Procedura podejmowania interwencji w sytuacji krzywdzenia lub posiadania informacji o krzywdzeniu małoletniego przez osoby trzecie, przez rodzica lub opiekuna.

 

Standard 4 – MONITORING

 

 

1. Zasady przeglądu i aktualizacji standardów.

 

Koordynator we współpracy z pedagogiem szkolnym, co najmniej raz na 2 lata monitoruje i w razie konieczności dokonuje zmian zapisów Standardów, co jest równoznaczne z ogłoszeniem nowego brzmienia -pracownikom placówki, dzieciom i ich rodzicom/prawnym opiekunom.

Ankieta monitorująca realizację oraz identyfikująca priorytetowe potrzeby informacyjne i szkoleniowe                 w zakresie Standardów Ochrony Małoletnich – Załącznik nr 11 i 11a.

 

 

 

 

 

 

ZAŁĄCZNIKI:

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 1

 

Standardów Ochrony Małoletnich w Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta                 w Jastrzębiu

 

 

 

NOTATKA SŁUŻBOWA

 

dotyczy: powzięcia przez pracownika szkoły lub pozostały personel podejrzenia, że małoletni jest krzywdzony

 

 

OPIS ZDARZENIA ORAZ PODJĘTE DZIAŁANIA POMOCOWE

 

 

 

 

 

 

 

           ……………..………………                                                                                     ………………..………………..

                Data i podpis dyrektora szkoły                                                              Podpis osoby zgłaszającej 

                   

 

         

  SPOTKANIE Z RODZICAMI/OPIEKUNAMI PRAWNYMI UCZNIA

 

 

 

Data i podpis uczestników spotkania:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 2

 

 

SCHEMAT INTERWENCJI W PRZYPADKU PODEJRZENIA KRZYWDZENIA DZIECKA PRZEZ RODZICA LUB OPIEKUNA

 

Podejrzewasz, że dziecko:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SCHEMAT INTERWENCJI W PRZYPADKU PODEJRZENIA KRZYWDZENIA DZIECKA PRZEZ OSOBY TRZECIE

 

 

                                                  

Podejrzewasz, że dziecko:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SCHEMAT INTERWENCJI W PRZYPADKU PODEJRZENIA KRZYWDZENIA DZIECKA PRZEZ OSOBĘ NIELETNIĄ, CZYLI TAKĄ, KTÓRA NIE UKOŃCZYŁA 17 ROKU ŻYCIA (PRZEMOC RÓWNIEŚNICZA)

 

 

Podejrzewasz, że dziecko:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 3

 

 

Szkoła Podstawowa im. Romualda Traugutta w Jastrzębiu

                                                       

                                                                                                                          

 

 

PLAN NAPRAWCZY

- WSPÓŁPRACA Z RODZINĄ UCZNIA

 

                                                  ...................................................................

 

                                                                     (Imię i nazwisko)

 

Cel:

Poprawa funkcjonowania dziecka oraz zapewnienie mu bezpiecznego i wspierającego środowiska.

1. Spotkanie wstępne:

a) ustalenie terminu spotkań z rodzicami.

b) wyjaśnienie celu spotkania oraz założeń planu naprawczego.

c) zapewnienie rodziców o zachowaniu poufności i szacunku w trakcie procesu.

2. Ocena sytuacji:

a) omówienie obserwacji i ewentualnych zmartwień dotyczących dziecka.

b) przeprowadzenie wywiadu z rodzicami w celu zrozumienia kontekstu rodzinnej sytuacji.

3. Wspólne cele:

a) określenie wspólnych celów dotyczących funkcjonowania dziecka.

b) zdefiniowanie kroków, które pomogą w ich osiągnięciu.

4. Plan Działań:

a) opracowanie harmonogramu działań, które obejmują wsparcie psychologiczne dla dziecka oraz rodziny.

b) zalecenia dotyczące terapii indywidualnej dla dziecka i ewentualnie dla rodziców.

c) organizacja spotkań z terapeutami, psychologami lub pedagogami w celu monitorowania postępów.

5. Wsparcie rodzicielskie:

a) udostępnienie rodzicom materiałów edukacyjnych dotyczących zdrowego rozwoju dziecka.

b) zachęcanie do uczestnictwa w warsztatach i szkoleniach dotyczących zdrowych relacji rodzinnych                     i komunikacji.

6. Monitorowanie postępów:

a) regularne spotkania lub rozmowy telefoniczne w celu śledzenia postępów i dostosowywania planu w razie potrzeby.

b) monitorowanie funkcjonowania dziecka w szkole oraz współpraca z nauczycielami.

7. Wsparcie dodatkowe:

a) Zaproponowanie dodatkowych źródeł wsparcia, takich jak grupy wsparcia dla rodziców lub organizacje pozarządowe, przedstawiciele GOPS-u.

8. Ocena i dalsze działania:

a) okresowa ocena skuteczności planu naprawczego.

b) w razie potrzeby, dostosowanie strategii lub wprowadzenie dodatkowych działań.

9. Zakończenie współpracy:

a) po osiągnięciu celów, przeprowadzenie spotkania końcowego w celu podsumowania postępów i ustalenia dalszych kroków.

 

 

 

                                                                                                                 .........................................................

Imię i Nazwisko psychologa/pedagoga

..........................................

          Data

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*Ten plan jest dostosowany do potrzeb konkretnej sytuacji i może być modyfikowany w zależności od zmieniających się okoliczności oraz potrzeb rodziny i dziecka.

 

Załącznik nr 5

 

OŚWIADCZENIE PRACOWNIKA O ZAPOZNANIU SIĘ ZE STANDARDAMI OCHRONY MAŁOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ   IM. ROMUALDA TRAUGUTTA                                 W JASTRZĘBIU

 

 

Niniejszym potwierdzam, że zapoznałem/am się z treścią Standardów Ochrony Małoletnich na rok szkolny 2023/2024.

 

 

 

Miejscowość, dnia .................................... r.

 

 

 Podpis pracownika

                ………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 6

 

OŚWIADCZENIE RODZICA O ZAPOZNANIU SIĘ ZE STANDARDAMI OCHRONY MAŁOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ROMUALDA TRAUGUTTA                                   W JASTRZĘBIU

 

Niniejszym potwierdzam, że zapoznałem/am się z treścią Standardów Ochrony Małoletnich na rok szkolny 2023/2024 w dniu …………………..

 

Załącznik nr 6a

 

 

OŚWIADCZENIE RODZICA O ZAPOZNANIU SIĘ ZE STANDARDAMI OCHRONY MAŁOLETNICH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. ROMUALDA TRAUGUTTA                                W JASTRZĘBIU

 

 

Niniejszym potwierdzam, że zapoznałem/am się z treścią Standardów Ochrony Małoletnich na rok szkolny 2023/2024.

 

 

 

Miejscowość, dnia .................................... r.

 

 

Podpis rodzica

             …………………………………

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 7

Karta interwencji

 

 

 

 

 

Załącznik nr 8

 

Plan wsparcia małoletniego

 

 

Imię i nazwisko dziecka……………………………………………………………………….

Data………………………….

 

 

 

 

Załącznik nr 9

 

Zasady bezpiecznej rekrutacji w Szkole Podstawowej im. Romualda Traugutta w Jastrzębiu

1. Poznanie danych kandydata/kandydatki, które pozwolą jak najlepiej poznać jego/jej kwalifikacje, w tym stosunek do wartości podzielanych przez placówkę, takich jak ochrona praw dzieci i szacunek do ich godności. Placówka musi zadbać, aby osoby przez nią zatrudnione (w tym osoby pracujące na podstawie umowy zlecenie oraz wolontariusze) posiadały odpowiednie kwalifikacje do pracy z dziećmi oraz były dla nich bezpieczne. Aby sprawdzić powyższe, w tym stosunek osoby zatrudnianej do dzieci i podzielania wartości związanych z szacunkiem wobec nich oraz przestrzegania ich praw, placówka może żądać danych (w tym dokumentów) dotyczących:

a. wykształcenia,

b. kwalifikacji zawodowych,

c. przebiegu dotychczasowego zatrudnienia kandydata/kandydatki. W każdym przypadku placówka musi posiadać dane pozwalające zidentyfikować osobę przez nią zatrudnioną, niezależnie od podstawy zatrudnienia. Placówka powinna zatem znać:

a. imię (imiona) i nazwisko,

b. datę urodzenia,

c. dane kontaktowe osoby zatrudnianej.

2. Placówka może prosić kandydata/kandydatkę o przedstawienie referencji od poprzedniego pracodawcy lub o podanie kontaktu do osoby, która takie referencje może wystawić. Podstawą dostarczenia referencji lub kontaktu do byłych pracodawców jest zgoda kandydata/ kandydatki. Niepodanie takich danych                       w świetle obowiązujących przepisów nie powinno rodzić dla tej osoby negatywnych konsekwencji                          w postaci np. odmowy zatrudnienia wyłącznie w oparciu o tę podstawę. Placówka nie może samodzielnie prowadzić tzw. screeningu osób ubiegających się o pracę, gdyż ograniczają ją w tym zakresie przepisy ogólnego rozporządzenia o ochronie danych osobowych (Rozporządzenie Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/676 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych osobowych i w sprawie swobodnego przepływu takich danych oraz uchylenia dyrektywy 94/46/WE (ogólne rozporządzenie o ochronie danych) (Dz. U. UE. L. z 2016 r.Nr 119, str. 1 z późn. zm.). oraz Kodeksu pracy (Art. 22-1 oraz art. 22 -1a Ustawy z dnia 26czerwca 1974 r. Kodeks pracy (t.j. Dz. U. z 2022 r. poz. 1510). Należy pobrać dane osobowe kandydata/kandydatki, w tym dane potrzebne do sprawdzenia jego/jej danych w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym. Przed dopuszczeniem osoby zatrudnianej do wykonywania obowiązków związanych z wychowaniem, edukacją, wypoczynkiem, leczeniem małoletnich lub z opieką nad nimi placówka jest zobowiązana sprawdzić osobę zatrudnianą w Rejestrze Sprawców Przestępstw na Tle Seksualnym (Ustawa z dnia 13 maja 2016 r. o przeciwdziałaniu zagrożeniom przestępczością na tle seksualnym (t.j. Dz. U. z 2020 r. poz. 152). – Rejestr z dostępem ograniczonym oraz Rejestr osób w stosunku do których Państwowa Komisja do spraw przeciwdziałania wykorzystaniu seksualnemu małoletnich poniżej lat 15 wydała postanowienie o wpisie w Rejestrze. Rejestr dostępny jest na stronie: rps.ms.gov.pl. By móc uzyskać informacje z rejestru z dostępem ograniczonym, konieczne jest uprzednie założenie profilu placówki. Aby sprawdzić osobę w Rejestrze placówka potrzebuje następujących danych kandydata/ kandydatki:

a. imię i nazwisko,

b. data urodzenia,

c. pesel,

d. nazwisko rodowe,

e. imię ojca,

f. imię matki.

3. Wydruk z Rejestru należy przechowywać w aktach osobowych pracownika lub analogicznej dokumentacji dotyczącej wolontariusza/osoby zatrudnionej w oparciu o umowę cywilnoprawną.

4. Należy pobrać od kandydata/kandydatki informację z Krajowego Rejestru Karnego o niekaralności                 w zakresie przestępstw określonych w rozdziale XIX i XXV Kodeksu karnego, w art. 189a i art. 207 Kodeksu karnego oraz w ustawie z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2023 r. poz. 172 oraz z 2022 r. poz. 2600) lub za odpowiadające tym przestępstwom czyny zabronione określone                  w przepisach prawa obcego.

5. Jeżeli osoba posiada obywatelstwo inne niż polskie wówczas powinna przedłożyć również informację                 z rejestru karnego państwa obywatelstwa uzyskiwaną do celów działalności zawodowej lub wolontariackiej związanej z kontaktami z dziećmi, bądź informację z rejestru karnego, jeżeli prawo tego państwa nie przewiduje wydawania informacji dla w/w celów

6. Należy pobrać od kandydata/kandydatki oświadczenie o państwie/ach zamieszkiwania w ciągu ostatnich 20 lat, innych niż Rzeczypospolita Polska i państwo obywatelstwa, złożone pod rygorem odpowiedzialności karnej.

7. Jeżeli prawo państwa, z którego ma być przedłożona informacja o niekaralności nie przewiduje wydawania takiej informacji lub nie prowadzi rejestru karnego, wówczas kandydat/ kandydatka składa pod rygorem odpowiedzialności karnej oświadczenie o tym fakcie wraz z oświadczeniem, że nie była prawomocnie skazana w tym państwie za czyny zabronione odpowiadające przestępstwom określonym                  w rozdziale XIX i XXV Kodeksu karnego, w art. 189a i art. 207 Kodeksu karnego oraz w ustawie z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii oraz nie wydano wobec niej innego orzeczenia, w którym stwierdzono, iż dopuściła się takich czynów zabronionych, oraz że nie ma obowiązku wynikającego                         z orzeczenia sądu, innego uprawnionego organu lub ustawy, stosowania się do zakazu zajmowania wszelkich lub określonych stanowisk, wykonywania wszelkich lub określonych zawodów albo działalności, związanych z wychowaniem, edukacją, wypoczynkiem, leczeniem, świadczeniem porad psychologicznych, rozwojem duchowym, uprawianiem sportu lub realizacją innych zainteresowań przez małoletnich, lub                      z opieką nad nimi.

8. Pod oświadczeniami składanymi pod rygorem odpowiedzialności karnej składa się oświadczenie                      o następującej treści: Jestem świadomy/a odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia. Oświadczenie to zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia.

9. Gdy pozwalają na to przepisy prawa, placówka jest zobowiązana do domagania się od osoby zatrudnianej zaświadczenia z Krajowego Rejestru Karnego (Ustawa z dnia 24 maja 2000 r. o Krajowym Rejestrze Karnym (t.j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1709). Zaświadczenia z KRK można domagać się wyłącznie                             w przypadkach, gdy przepisy prawa wprost wskazują, że pracowników w zawodach lub na danych stanowiskach obowiązuje wymóg niekaralności. Wymóg niekaralności obowiązuje m.in. pracowników samorządowych (Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (t.j. Dz. U. z 2022 r. poz. 530). oraz nauczycieli, w tym nauczycieli zatrudnionych w placówkach publicznych oraz niepublicznych (Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (t.j. Dz. U. z 2021 r. poz. 1762 z późn. zm.).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik nr 9a

Oświadczenie o niekaralności i zobowiązaniu do przestrzegania

podstawowych zasad ochrony małoletnich zgodnie z przyjętymi standardami

 

 

 

..........................................................................

                                                                                              miejsce i data złożenia oświadczenia

 

 

Ja, .......................................................................... nr PESEL.............................................................................

oświadczam, że nie byłam/em skazana/y za przestępstwo przeciwko wolności seksualnej i obyczajności,                i przestępstwa z użyciem przemocy na szkodę małoletniego i nie toczy się przeciwko mnie żadne postępowanie karne ani dyscyplinarne w tym zakresie. Oświadczam, że zapoznałam/-em się z zasadami ochrony małoletnich obowiązującymi w .......................................................................... i zobowiązuję się do ich przestrzegania oraz systematycznego przypominania procedur zgodnie z wytycznymi placówki.

 

..................................................................

(podpis osoby składającej oświadczenie)

 

 

 

 

 

 

Jestem świadomy/a odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia. Oświadczenie to zastępuje pouczenie organu o odpowiedzialności karnej za złożenie fałszywego oświadczenia.

Załącznik nr 10

 

ZAWIADOMIENIE O PODEJRZENIU POPEŁNIENIA PRZESTĘPSTWA

 

 

………………dnia…………r.

Prokuratura Rejonowa w …………………………

(właściwa ze względu na miejsce popełnienia przestępstwa)

 

 

Zawiadamiający:

………………………………………………………………………

                                   imię i nazwisko lub nazwa instytucji

………………………………………………………………………

                                  reprezentowana przez

………………………………………………………………………

                                adres do korespondencji

 

 

Zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa

 

Niniejszym składam zawiadomienie o podejrzeniu popełnienia przestępstwa ………………..……….

(imię i nazwisko, data urodzenia) przez ……………………..……….( dane domniemanego sprawcy)

                                                           Uzasadnienie

W trakcie wykonywania przez (imię i nazwisko pracownika) czynności służbowych – (wpisać jakich) z…………..…………..………(imię i nazwisko małoletniego) uczeń ujawnił treści dotyczące relacji z…………………………..…. oraz zachowań o charakterze……………………………………………..........

Zgodnie z powyższym oraz troską o dobro i bezpieczeństwo dziecka, wnoszę o wszczęcie postępowania               w tej sprawie.

Osoby do kontaktu:

……………………………………………………………………………………………………………

imię i nazwisko, telefon, e-mail

………………………………….

                                                                                                                      podpis osoby zgłaszającej